尽管不列颠哥伦比亚省的课程包含了数学、职业教育以及应用设计和技术方面的一些金融知识单元，但加拿大的年轻人显然仍需要培养更相关的“现实世界”金融知识技能。
这是为什么。
加拿大Equifax高级分析副总裁丽贝卡·奥克斯(Rebecca Oakes)在一份新闻稿中表示:“信用卡支出正达到历史最高水平。”“消费者对信用卡的高需求意味着贷款机构面临一个竞争激烈的市场。因此，新信用卡提供的信用额度远高于我们在前几个时期看到的。”
更令人不安的是，根据最近的Equifax国家消费者信贷趋势报告，截至7月7日，加拿大18至25岁人群的平均债务(包括信用卡债务)为8,345美元。
奥克斯说，更大的问题是，如果18到25岁的年轻人已经负债到这个程度，他们需要在30岁之前还清债务。
为什么?因为还有其他债务，年轻人在30多岁以后几乎不可避免地要承担，比如抵押贷款。
根据加拿大破产监督办公室的数据，对2021年按年龄组划分的破产申请进行了细分，这对18至35岁的加拿大人来说是一个金融警钟，其中25%的人已经需要向破产监督办公室申请破产或消费者提案(破产的替代方案)。
2018年，加拿大经济教育基金会对6000名12至17岁的加拿大人进行了调查，以确定个人理财是否是一个真正感兴趣的话题。普遍的回应是:“如果高中开设戏剧课，为什么不能在处理个人财务方面也开设戏剧课呢?”
过去40年来，加拿大经济教育基金会(Canadian Foundation for Economic Education)主席加里•拉比奥尔(Gary Rabbior)一直在倡导金融知识。他表示，他现在发现“发展势头发生了重大变化”，因为各省“越来越希望(在金融知识普及领域)做得更多”。他们希望在他们所做的事情上更加大胆。他们希望更能合作。”
2019年，安大略省新任教育部长斯蒂芬·莱切(Stephen Lecce)宣布，安大略省的高中将把金融知识教育作为修订后的必修10年级职业学习课程的一部分。
其他省份也在做出改变，要么增加金融知识课程，要么将这门课程纳入其他课程。
拉比奥尔解释说:“阿尔伯塔大学的职业和生活管理课程以及其他一些学科领域都有很多这样的课程。”
5月初，艾伯塔省宣布，将在未来三年投资500万美元，用于3至12年级学生的基本金融知识教育项目。加拿大经济教育基金会是该省合作的三个组织之一。
“纽芬兰和拉布拉多刚刚创建了一个新的10年级课程，其中有一个重要的金融知识组成部分——事实上，他们使用我们的金钱与青春这本书是这个项目的核心资源，”拉比尔说。
标准普尔评级服务公司全球金融素养调查(S&P global FinLit Survey)是迄今为止对全球金融素养最广泛的衡量之一，该调查发现，全球三分之二的成年人不具备金融素养。
标准普尔的全球调查包括对140多个国家的15万多名成年人的采访。
每个成年人都接受了四个主题的知识测试:风险分散、通货膨胀、计算能力和复利。
根据标准普尔的分析，如果受访者能够准确解释这四个概念中的至少三个，就被认为具有财务知识。
丹麦、挪威和瑞典位居前列，得分为71%，这意味着这些国家71%的人口具有财务知识。好消息是加拿大的得分为68%，与以色列持平。
这项调查可能是一个很好的例子，说明以学校为基础的金融课程如何能够培养出更多具有金融知识的人群。在丹麦，金融教育是七年级到九年级的必修课。在瑞典，从一年级开始，金融教育就是学校课程的一部分。
众所周知的“底线”是，从幼儿园到老年人的金融知识教育，对于提高加拿大人的生活水平和减少与金融不平等相关的问题，将继续至关重要。
不精通经济、利率、储蓄、贷款、投资和长期财务规划等金融知识，将对今天的孩子在承担成年责任时获得经济机会和流动性造成重大阻碍。
gfjohnson4@shaw.ca
杰夫·约翰逊(Geoff Johnson)是一名前学校负责人。
